Presentazione dei nuovi studenti e racconti dell'estate dei vecchi membri attraverso la roulette delle esperienze.

Ogni studente scegli almeno tre oggetti che ha in casa e li descrive senza dirne il nome: di che materiale è, a cosa serve, dove si trova, come si usa, che forma ha. Gli altri studenti devono fare domande e indovinare di che oggetto si tratta.

Ogni studente racconta due esperienze negative o pesanti, una del presente e una del passato. Gli altri ascoltano ed esprimono solidarietà con il congiuntivo, danno consigli sulle situazioni presenti con il condizionale e commentano quelle passate raccontando come si sarebbero comportati loro.

Gli studenti rispondono a una serie di domande che richiedono di individuare un solo elemento (qual è il peggior regalo da ricevere?). Ognuno condivide e motiva le proprie risposte, poi si discute e si creano delle classifiche: per costruirle servono comparativi e superlativi.

Leggiamo insieme più articoli di attualità, originali e non adattati, e ne commentiamo il contenuto. Alcuni articoli sono falsi: gli studenti devono individuare quali sono bufale, riportando le dichiarazioni più interessanti con il discorso indiretto.

Gli studenti discutono situazioni legate al perdono e al rancore, partendo da esperienze personali o ipotetiche che riguardano amici, familiari, partner o colleghi: motivano le proprie opinioni, immaginano scenari alternativi e riflettono su come sarebbero cambiate certe situazioni.

Irene presenta temi complessi, spesso sensibili, e attuali; gli studenti prendono una posizione, elencano i pro e i contro in gruppo e ne discutono con gli altri, cercando anche di controbattere alle idee altrui.

Ogni studente impersona un personaggio famoso, reale o immaginario, senza rivelarne l'identità. Gli altri, a turno, fanno domande sulla sua vita, il suo lavoro, il suo carattere, fino a indovinare chi è. Poi ognuno presenta brevemente la biografia del personaggio con le informazioni emerse.

Irene presenta coppie di parole che si distinguono per un solo suono, un accento o una consonante doppia (pala/palla, sete/sette, papa/papà/pappa). Per ogni parola gli studenti dicono la prima cosa che viene loro in mente e spiegano perché; nella seconda parte usano tutte le parole in una conversazione, con attenzione alla pronuncia.

Situazioni di vita quotidiana: gestione della casa, acquisti online, gestione del denaro, tecnologia e cura della persona. Attraverso domande, situazioni ipotetiche e confronto tra esperienze, gli studenti raccontano le proprie abitudini e spiegano i problemi che hanno avuto.

Irene presenta situazioni realmente pubblicate online, in cui una persona racconta un litigio, un conflitto o una scelta controversa e chiede un parere. Dopo ogni storia gli studenti esprimono la propria opinione, spiegano chi ritengono abbia ragione e motivano la loro posizione.

L'ultimo incontro è dedicato alla conversazione libera, in cui gli studenti mettono in pratica tutte le strutture affrontate durante il corso. Irene presenta situazioni ipotetiche e una lista di proverbi ed espressioni idiomatiche comunissime, e gli studenti rispondono scegliendo l'espressione più adatta.